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Regreso

Sociedad Castellano Manchega de Profesores Matemáticas

Información del I Congreso de Enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas de Castilla la Mancha

ALBACETE 5 y 6 de febrero de  2010


 

 

 

  Colaboradores y patrocinador Núcleos Temáticos

Bases Bases

 

A Profesores  Normas para la presentación de comunicaciones

Objetivos  Inscripción

  A Profesores Saludo de Serapio García Cuesta Presidente de la SCMPM Comisión Organizadora  Comité de programas
 

Calendario  Programa Definitivo

   
       

DISPONIBLES LAS COMUNICACIONES Y CONFERENCIAS PARA VER VIDEOS VISITA EL BLOG DE LA SCMPM

     Logo Anaya

LUGAR DE CELEBRACIÓN  ESCUELA POLITÉCNICA CAMPUS UNIVERSITARIO DE ALBACETE

 

 
 

Saludo de Serapio García Cuesta , Presidente de la SCMPM:

Durante los días 5 y 6 de febrero de 2010 se celebrará en Albacete el primer Congreso sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas que se realice en la Comunidad de Castilla La Mancha. Es para mí un honor, como presidente de la SCMPM, el poder dirigirme a todos los profesores de matemáticas, en los distintos niveles educativos, de nuestra región para invitarles a participar en este Congreso que esperamos llegue a ser una emblemática actividad que la SCMPM pueda utilizar como foro para la reflexión, el debate, la formación, la información así como lugar de encuentro e intercambio en Educación Matemática.
Con el lema "El profesorado de matemáticas mira hacia el futuro" la Sociedad Castellano Manchega de Profesores de Matemáticas (SCMPM) ha asumido el reto de la organización de esta primera edición del CEAM-CM y está poniendo toda su ilusión y esfuerzo para que éste sea un Congreso importante y útil para el profesorado y la sociedad. Dentro de sus objetivos, concebimos el Congreso como un lugar de encuentro para el profesorado de Matemáticas de los distintos niveles educativos, destinado a potenciar el intercambio de experiencias, la innovación educativa y la reflexión sobre la problemática que afecta a la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en cada momento que nos permita encarar con esperanzas el futuro. La SCMPM invita a participar en este I CEAM-CM a todo el profesorado de Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad. Todos enseñamos y todos podemos aprender de todos.
Para visitar Albacete, que estará celebrando el tercer Centenario de la confirmación de su feria, no es necesaria ninguna razón especial, pero en este caso el CEAM-CM nos permitirá pasar unos días inolvidables en esta acogedora ciudad, disfrutando de sus muchos encantos y de la amabilidad de su gente así como pasarlo bien con la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas.
Un saludo y hasta pronto

 

Serapio García Cuesta
Presidente de la SCMPM

 


 NÚCLEOS TEMÁTICOS

Planteamiento y resolución de problemas

El planteamiento y la resolución de problemas es uno de los componentes esenciales de la actividad matemática y de su aprendizaje. Es importante que estén presentes de forma continuada a lo largo de todo el periodo formativo del estudiante y no constituir una pieza aislada de los diferentes currículos.

Pensamiento y razonamiento matemático

La actividad matemática desencadena procesos que permiten desarrollar capacidades genéricas (explorar, clasificar, analizar, generalizar, estimar, inferir, abstraer, argumentar) y otras más específicas asociadas al pensamiento lógico y la capacidad de razonamiento (deductivo, inductivo, analógico). A su vez educa la percepción y visualización espacial, estimula la actitud crítica, agudiza la intuición, fomenta la creatividad, prepara para la toma de decisiones y el enfrentamiento con situaciones nuevas... Pero a pesar del tópico según el cual las matemáticas enseñan a pensar, estos procesos no se producen de forma espontánea.

 Simbolismo, formalización y demostración en matemáticas

La abstracción no es una característica exclusiva de las matemáticas, como tampoco lo son otros procesos cognitivos de índole matemática tales como analizar, categorizar, conjeturar, generalizar, sintetizar, definir, demostrar, formalizar... Pero sin duda adquieren gran importancia en los procesos de enseñanza de las matemáticas ya que se realizan en contextos idóneos para alcanzar niveles de abstracción y formalización. Las diversas notaciones simbólicas que se emplean en la construcción y la formalización de conceptos matemáticos, y la importancia que se asigna a la comprensión y uso de símbolos, refuerzan constantemente la capacidad de abstraer.

 Comunicar en, con y sobre las matemáticas

Este bloque temático está dedicado a la comunicación matemática en el sentido más amplio del término y en los contextos más dispares que nos podamos imaginar.

 Modelización y representación en matemáticas

Las matemáticas nos ayudan a modelar e interpretar una gran variedad de situaciones de todo tipo. Pero los modelos tan solo aspiran a ser buenas aproximaciones a la realidad.

Herramientas, materiales y otros recursos de apoyo para trabajar matemáticas.

Aplicación de las TIC en la enseñanza de las Matemáticas.

El desarrollo tecnológico pone a nuestra disposición múltiples y variadas herramientas digitales que pueden ser utilizadas para enseñar matemáticas que se añaden a la gran cantidad de materiales manipulativos de calidad que a lo largo de la historia han estado presentes en las clases de matemáticas.

Conexiones y contextos

Comprender significa hacer conexiones, relacionar nuevos conocimientos con otros ya conocidos. La matemática, aunque se presente a menudo en compartimentos estancos, es un todo y está vinculada a aspectos de la vida cotidiana que a menudo pasan desapercibidos.

Las matemáticas en la Historia del Conocimiento. 

ESPACIOS DE DEBATE

PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER A LOS  ESPACIOS DE DEBATE

Se podrán realizar alrededor de algún tema significativo en la enseñanza de las matemáticas y, en su momento, se determinarán los moderadores de aquéllos que puedan desarrollarse. Se tratará de abordar los siguientes temas:

 

Matemáticas en inglés

Geometría Dinámica

La Formación Continúa del Profesorado en Ejercicio

Formación Inicial del Profesorado de Matemáticas

Calculadoras en el Aula

 TALLERES

Los Talleres se desarrollarán en el espacio de una hora a hora y media de duración, y en ellos el objetivo principal es la manipulación interactiva de materiales, aplicaciones informáticas; etc. Implican una participación activa de los asistentes. Quienes quieran presentar propuestas, deberán enviar una descripción del taller a través del apartado de envío de trabajos que estará disponible mas abajo.  

EXPOSICIONES Y ZOCOS

Con ellos se tratará de mostrar al profesorado diversos materiales y recursos didácticos que pueden ayudarnos en nuestras clases de matemáticas.

Como ya se ha dicho anteriormente los distintos núcleos temáticos se irán desarrollando en el Congreso a través de las distintas ponencias, comunicaciones y talleres, pero trataremos de fomentar el que los profesores puedan presentar experiencias de aula que muestren de una manera efectiva y personal los recursos que cada uno de nosotros podemos utilizar en clase de matemáticas. Creemos que es una de las mejores maneras que hay para animar a los profesores a incorporar a su práctica docente lo que vean que funciona y que realizan otros compañeros en sus propias clases.


 

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Normas para la presentación de Comunicaciones.

Las ponencias desarrolladas a lo largo del I CEAM así como las comunicaciones aceptadas y realizadas se publicarán en las actas del I CEAM-CM. Para preparar este documento se deben seguir el modelo que encontrarás AQUÍ.

Extensión máxima 15 folios. Para la exposición cuenta con 20 minutos más 10 de debate.

La publicación se realizará el la revista digital PROGRAMAS del CEP de Albacete por lo contará con su correspondiente ISSN.

Para poder presentar cualquier comunicación o propuesta  de taller zoco etc..y pueda ser publicada es obligatorio estar inscrito en el congreso y haber realizado el pago de la cuota.

El plazo de admisión de propuestas finaliza el día 20 de enero de 2010. A continuación se confirmará a los autores si su propuesta ha sido aceptada por la Comisión Organizadora. Las comunicaciones, ponencias y talleres aceptados y realizados se publicará en las actas del I CEAM-CM.

Debes enviar tu propuesta a scmpm_secretario@yahoo.es


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 Inscripción

La actividad cuenta con la homologación de la Consejería de Educación de la JCCM   por 15 horas (1,5 créditos). Puedes solicitar posteriormente  las ayudas por formación. 

Cuota de inscripción:

Socios de la SCMPM (o sociedad de la FESPM) 10€

No Socios 40 €

Estudiantes Gratis


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 Programa  Pincha  en el enlace para bajarte la Ponencia  Adobe Reader 9

 

HORARIO VIERNES 5 DE FEBRERO

HORA

SALÓN DE ACTOS

HALL

16

 

RECOGIDA DOCUMENTACIÓN.

STAND SCMPM

16:30

ASAMBLEA SCMPM

Salón de actos Escuela Politécnica

18

INAUGURACIÓN Salón de actos Escuela Politécnica

18:30

CONFERENCIA PLENARIA.

CLAUDI ALSINA

MIENTRAS SIGAN SORPRENDIÉNDOME SEGUIRÉ

INTERESADO EN ESTA PROFESIÓN

"El valor de lo inesperado en clase de matemáticas"

21

CENA Hotel Universidad (Recuerda apuntarte)

HORARIO SÁBADO 6 DE FEBRERO

HORA

AULA 01

AULA 07

SOFTWARE 4

AULA 04

9          -    9:30

La Alegría De Vivir Las Matemáticas

Primaria

 

 

 

Pedro Buendía Abril

El Aula Virtual Como Recurso Didáctico 

Bernardino Del Campo López

 

 

9:30    -   10

Uso De Las Tic En La Enseñanza De La Geometría En Eso

Adoración Peña Mecina.

 

 

 

10        -   10:30

  Breve Historia De Las Matemáticas En Castilla la Mancha

 Juan Martínez-Tébar Giménez

 Taller: Matemáticas 2.0: Blogger, Moodle Y Descartes

José A. Salgueiro González, José R. Galo Sánchez Y Francisco J. Rodríguez Villanego

 

 

10:30 -   11

El Solitario: Investigar Jugando Secundaria  

Antonio Bueno Aroca.

Presentación

 

Un teorema de Cálculo con interpretaciones geométricas.

 

José J. Orengo y Guillermo Manjabacas

 

11        -   11:30

COFEE BREAK en la Cafetería de la Escuela Politécnica, Planta Sótano.

Colaboran la Escuela Superior de Ingeniería Informática y la Escuela de Ingeniería Industrial.

11:30 -      12:30

“La Competencia matemática”.

 Juan Emilio García Jiménez

Primaria

Taller De Resolución De Problemas

 

Francisco Bellot Rosado

 

 

 

 

 

 

12:30 -   13

La atención a la diversidad en Educación Infantil. ¿Qué hacer en Matemáticas?

Mª Luisa Simón Valero

Introducción Al Cálculo De Variaciones Para Estudiantes De Primer Curso De Ingenierías

 

Mª José Haro Delicado Y Mª José Pérez Haro

 

 

13        -   13:30

Paseo Matemático Por El Castillo

Margarita V.E. Marín Rodríguez

Primaria e infantil

Material de aula para la enseñanza de las matemáticas en inglés.

Manuel Valero

 Taller :Las T.I.C en el aula de secundaria Un caso de uso

Vicente Pascual Fidalgo

 

 

13:30 -   14

 Presentación Libro

"Las Mates en la Ciudad de las tres Culturas" Primaria y Primer ciclo ESO

Isabel Bustos

Presentación del libro:

Maths in English. Activity Book. 2º ESO.

Carmen Monzó González y

Mª Leonor Fideu Hoyos

 

Presentación de la página Web AULA ABIERTA.

 Todos niveles

Antonio Bueno

 

 

14        -   16

COMIDA

16        -   16:30

Resolución De Problemas En Educación Primaria. Una Experiencia Etnográfica

Primaria

 Alicia Garrido García Y María Sotos Serrano

 

Descartes Como Mediador Virtual Para El Cálculo

 José Luis Alcón Camas, José R. Galo Sánchez

 

 

16:30 -   17

¿Debería Vender Ya? Un Ejemplo De Actividad Multidisciplinar Matemáticas Y Economía

Gema Calbo Sanjuán Y Juan Carlos Cortés López

 

Construcción De Un Vídeo Matemático,

SECUNDARIA

PROYECCIÓN DE DOS VIDEOS

Jose Luis González Fernández  Y Ángel González Fernández

 

 

17        -   17:30

Matemáticas Y Consumo: Aplicación A Un Producto De La Cesta De La Compra

Gema Calbo Sanjuán Y Juan Carlos Cortés López

 

 

17:30-17:45

DESCANSO

17:45 -   18:15

Acerca De La Media

Miguel Adán Oliver

Diseño del alfabeto con WINPLOT.

Secundaria

Carlos Motos

 

 

18:15    -   18:45

 

La Estadística en el Aula de Educación Iinfantil

 

Agustina Sáez Morcillo.

 

Cálculo De Variaciones Para Estudiantes De Primer Curso De Ingenierías: Problemas Isoperimétricos 

Mª José Haro Delicado Y Mª José Pérez Haro

 

 Fractales Acercamos A Los Alumnos De Secundaria A Un Universo Desconocido 

Purificación Resco Martín

18:45 -  19:15

Creación De Material Docente Dinámico Con Latex 

 

Virgilio Gómez Rubio

 

 

Competencias Argumentativas Y Comunicativas En Alumnos De ESO Al Trabajar Problemas De Geometría Con Software Dinámico

María Sotos  Serrano Y Mª José Haro Delicado

 

 

19:15     -  20;15

CONFERENCIA PLENARIA. Salón de actos Escuela Politécnica

RAFAEL PÉREZ GÓMEZ

"PARA LA CLASE DE MATEMÁTICAS"

 

20:15

ACTO DE CLAUSURA I CEAM CM . SALÓN DE ACTOS

 

 

 

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Comité de programas
  • ANTONIO BUENO AROCA
  • JUAN MARTÍNEZ-TÉBAR GIMÉNEZ
  • BERNARDINO DEL CAMPO LÓPEZ
  • RAMÓN CUENCA CUENCA
  • SERAPIO GARCÍA CUESTA
  • JESÚS CARCELÉN GANDÍA
  • FRANCISCO J. BLÁZQUEZ MERINO
  • MARTÍN FERNÁNDEZ CARRIÓN
  • JUAN EMILIO GARCÍA JIMÉNEZ
  • JESÚS GARCÍA SEGOVIA
  • JOAQUÍN JIMÉNEZ RAMOS
  • VICENTE PASCUAL FIDALGO
  • SANTIAGO TURÉGANO MORATALLA

 

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